Bonjour,
Me voilà avec mon nouveau classeur... Sans vous le présenter, j'aurai s bien
des difficultés à vous exposer mes soucis. Le voici donc:http://cjoin t.com/?kBkCGbsXAe(des zones de textes explicitent les
différentes idées).
Mes deux premiers soucis sont les suivants (voir feuille "saisie des
résulats"):
- Je cherche à insérer une liste déroulante automatiquement lorsque l'une
d'entre elle est utilisée.
- Je souhaite également insérer un nombre de colonnes, qui serait fon ction
du nombre d'éléments dans une liste.
Ensuite, je vous demanderai de l'aide sur la dernière feuille, car pour le
coup, je ne sais vraiment pas comment m'y prendre...
Merci pour vos lumières
Greg
Bonjour,
Me voilà avec mon nouveau classeur... Sans vous le présenter, j'aurai s bien
des difficultés à vous exposer mes soucis. Le voici donc:http://cjoin t.com/?kBkCGbsXAe(des zones de textes explicitent les
différentes idées).
Mes deux premiers soucis sont les suivants (voir feuille "saisie des
résulats"):
- Je cherche à insérer une liste déroulante automatiquement lorsque l'une
d'entre elle est utilisée.
- Je souhaite également insérer un nombre de colonnes, qui serait fon ction
du nombre d'éléments dans une liste.
Ensuite, je vous demanderai de l'aide sur la dernière feuille, car pour le
coup, je ne sais vraiment pas comment m'y prendre...
Merci pour vos lumières
Greg
Bonjour,
Me voilà avec mon nouveau classeur... Sans vous le présenter, j'aurai s bien
des difficultés à vous exposer mes soucis. Le voici donc:http://cjoin t.com/?kBkCGbsXAe(des zones de textes explicitent les
différentes idées).
Mes deux premiers soucis sont les suivants (voir feuille "saisie des
résulats"):
- Je cherche à insérer une liste déroulante automatiquement lorsque l'une
d'entre elle est utilisée.
- Je souhaite également insérer un nombre de colonnes, qui serait fon ction
du nombre d'éléments dans une liste.
Ensuite, je vous demanderai de l'aide sur la dernière feuille, car pour le
coup, je ne sais vraiment pas comment m'y prendre...
Merci pour vos lumières
Greg
Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traducti on
avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris: J' ai
compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
"CE2" n'en est pas une...
"Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
Compétence|Matière|Classe"
- Qu'appelles-tu une table? une base de données?
- Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de class e chaque
année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistr é dans la
table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste dans
la base de données, non?
"Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titr es de
colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes discipl ines
confondues?
"pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une aut re dans
compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la classe
puis celui de la compétence la Matière"
Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire dans
la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
Désolé de faire le boulet.......
Greg
Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traducti on
avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris: J' ai
compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
"CE2" n'en est pas une...
"Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
Compétence|Matière|Classe"
- Qu'appelles-tu une table? une base de données?
- Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de class e chaque
année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistr é dans la
table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste dans
la base de données, non?
"Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titr es de
colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes discipl ines
confondues?
"pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une aut re dans
compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la classe
puis celui de la compétence la Matière"
Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire dans
la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
Désolé de faire le boulet.......
Greg
Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traducti on
avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris: J' ai
compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
"CE2" n'en est pas une...
"Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
Compétence|Matière|Classe"
- Qu'appelles-tu une table? une base de données?
- Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de class e chaque
année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistr é dans la
table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste dans
la base de données, non?
"Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titr es de
colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes discipl ines
confondues?
"pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une aut re dans
compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la classe
puis celui de la compétence la Matière"
Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire dans
la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
Désolé de faire le boulet.......
Greg
Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traduction
avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
J'ai
compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
"CE2" n'en est pas une...
"Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
Compétence|Matière|Classe"
- Qu'appelles-tu une table? une base de données?
- Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
chaque
année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré dans la
table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
dans
la base de données, non?
"Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titres
de
colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes disciplines
confondues?
"pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
dans
compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
classe
puis celui de la compétence la Matière"
Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
dans
la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
Désolé de faire le boulet.......
Greg
Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traduction
avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
J'ai
compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
"CE2" n'en est pas une...
"Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
Compétence|Matière|Classe"
- Qu'appelles-tu une table? une base de données?
- Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
chaque
année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré dans la
table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
dans
la base de données, non?
"Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titres
de
colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes disciplines
confondues?
"pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
dans
compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
classe
puis celui de la compétence la Matière"
Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
dans
la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
Désolé de faire le boulet.......
Greg
Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traduction
avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
J'ai
compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
"CE2" n'en est pas une...
"Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
Compétence|Matière|Classe"
- Qu'appelles-tu une table? une base de données?
- Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
chaque
année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré dans la
table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
dans
la base de données, non?
"Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titres
de
colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes disciplines
confondues?
"pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
dans
compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
classe
puis celui de la compétence la Matière"
Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
dans
la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
Désolé de faire le boulet.......
Greg
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très long ues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coi n est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par dom aine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca rep résente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compéte nces
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférente s au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève e ts
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Tou tes les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du nom bre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message denews:88e24280-3
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de mêm e
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaqu e
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu d oivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennen t
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernée s.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traduc tion
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisq ue
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de cla sse
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistr é dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la list e
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titre s
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes disci plines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une a utre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître l a
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chos e à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très long ues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coi n est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par dom aine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca rep résente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compéte nces
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférente s au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève e ts
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Tou tes les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du nom bre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message denews:88e24280-3 2a4-447b-808d-693a97ef6c68@m16g2000yqc.googlegroups.com...
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de mêm e
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaqu e
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu d oivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennen t
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernée s.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traduc tion
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisq ue
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de cla sse
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistr é dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la list e
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titre s
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes disci plines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une a utre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître l a
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chos e à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très long ues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coi n est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par dom aine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca rep résente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compéte nces
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférente s au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève e ts
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Tou tes les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du nom bre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message denews:88e24280-3
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de mêm e
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaqu e
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu d oivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennen t
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernée s.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite traduc tion
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisq ue
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de cla sse
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistr é dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la list e
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titre s
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes disci plines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une a utre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître l a
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chos e à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour
une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite
> traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes
> disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour
une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message
denews:88e24280-32a4-447b-808d-693a97ef6c68@m16g2000yqc.googlegroups.com...
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite
> traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes
> disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour
une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite
> traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes
> disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Re!
Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul
maître pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus
souvent...) plusieurs niveaux dans une même classe.
A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
paraît raisonnable)
La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé à
la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée.
C'est ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de
questions-cases à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou
CM2)? choisissez dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans
ce cas, on est à un maximum de 35 compétences)
Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci en
place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
CM2. Qu'en penses-tu?
Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
sans aide, mon machin va être encore de biais.....
Greg
"LSteph" a écrit dans le message de
news:
... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
fais plus de classeurs ou de feuilles
Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
plusieurs disciplines
ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
ce cas de figure par exemple,
la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
1 clic déjà pour l'onglet
Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
"notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
viendrait la liste
où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
"notateur".
--
lSteph
On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche
pour une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs.
Toutes les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes >
disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Re!
Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul
maître pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus
souvent...) plusieurs niveaux dans une même classe.
A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
paraît raisonnable)
La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé à
la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée.
C'est ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de
questions-cases à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou
CM2)? choisissez dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans
ce cas, on est à un maximum de 35 compétences)
Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci en
place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
CM2. Qu'en penses-tu?
Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
sans aide, mon machin va être encore de biais.....
Greg
"LSteph" <gmlsteph@gmail.com> a écrit dans le message de
news:023d9db4-6dcf-4da6-9414-5084d56f7784@y28g2000prd.googlegroups.com...
... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
fais plus de classeurs ou de feuilles
Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
plusieurs disciplines
ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
ce cas de figure par exemple,
la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
1 clic déjà pour l'onglet
Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
"notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
viendrait la liste
où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
"notateur".
--
lSteph
On 27 oct, 17:11, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche
pour une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs.
Toutes les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message
denews:88e24280-32a4-447b-808d-693a97ef6c68@m16g2000yqc.googlegroups.com...
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes >
disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Re!
Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul
maître pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus
souvent...) plusieurs niveaux dans une même classe.
A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
paraît raisonnable)
La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé à
la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée.
C'est ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de
questions-cases à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou
CM2)? choisissez dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans
ce cas, on est à un maximum de 35 compétences)
Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci en
place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
CM2. Qu'en penses-tu?
Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
sans aide, mon machin va être encore de biais.....
Greg
"LSteph" a écrit dans le message de
news:
... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
fais plus de classeurs ou de feuilles
Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
plusieurs disciplines
ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
ce cas de figure par exemple,
la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
1 clic déjà pour l'onglet
Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
"notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
viendrait la liste
où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
"notateur".
--
lSteph
On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche
pour une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs.
Toutes les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes >
disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonsoir,
Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici comment
j'envisagerais le mien..
Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans une
seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compétences.
C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préciser
CE2-.. ou CM1...
donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
analyse complete )
-Dans le plan-...item
L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
solution
1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
Voir, Noter , Organiser..
Voir.. ce qu'il a fait
Voir... les results de la classe
Voir .. la situation d'un Elève
Voir.. les performances d'une discipline
Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétence
Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissement de
l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
optionnelles dans chaque domaine.
Organiser ...sa classe ...ses élèves.
..donc 3 userforms selon 3 fonctions
Organiser, NOter, Voir
dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
grands choix,
les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de renseigner
chaque item dans la base.
2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
l'on valide depuis userform
3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ces
différentes fonctions.Listes comprenant
Identifiants, Libellés, Qualifiants,
Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
+ les autres tables ou petites bases
4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
le maître.. de l'élève
Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élève choisi
et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classeur la
base pourrait peut-être tout contenir...
--
lSteph
Greg a écrit :Re!
Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul maître
pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent...)
plusieurs niveaux dans une même classe.
A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
paraît raisonnable)
La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé à
la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée. C'est
ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de questions-cases
à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisissez
dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est à
un maximum de 35 compétences)
Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci en
place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
CM2. Qu'en penses-tu?
Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
sans aide, mon machin va être encore de biais.....
Greg
"LSteph" a écrit dans le message de
news:
... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
fais plus de classeurs ou de feuilles
Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
plusieurs disciplines
ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
ce cas de figure par exemple,
la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
1 clic déjà pour l'onglet
Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
"notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
viendrait la liste
où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
"notateur".
--
lSteph
On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour
une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes
au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
> puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes >
disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une
> autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonsoir,
Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici comment
j'envisagerais le mien..
Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans une
seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compétences.
C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préciser
CE2-.. ou CM1...
donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
analyse complete )
-Dans le plan-...item
L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
solution
1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
Voir, Noter , Organiser..
Voir.. ce qu'il a fait
Voir... les results de la classe
Voir .. la situation d'un Elève
Voir.. les performances d'une discipline
Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétence
Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissement de
l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
optionnelles dans chaque domaine.
Organiser ...sa classe ...ses élèves.
..donc 3 userforms selon 3 fonctions
Organiser, NOter, Voir
dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
grands choix,
les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de renseigner
chaque item dans la base.
2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
l'on valide depuis userform
3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ces
différentes fonctions.Listes comprenant
Identifiants, Libellés, Qualifiants,
Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
+ les autres tables ou petites bases
4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
le maître.. de l'élève
Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élève choisi
et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classeur la
base pourrait peut-être tout contenir...
--
lSteph
Greg a écrit :
Re!
Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul maître
pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent...)
plusieurs niveaux dans une même classe.
A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
paraît raisonnable)
La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé à
la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée. C'est
ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de questions-cases
à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisissez
dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est à
un maximum de 35 compétences)
Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci en
place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
CM2. Qu'en penses-tu?
Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
sans aide, mon machin va être encore de biais.....
Greg
"LSteph" <gmlsteph@gmail.com> a écrit dans le message de
news:023d9db4-6dcf-4da6-9414-5084d56f7784@y28g2000prd.googlegroups.com...
... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
fais plus de classeurs ou de feuilles
Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
plusieurs disciplines
ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
ce cas de figure par exemple,
la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
1 clic déjà pour l'onglet
Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
"notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
viendrait la liste
où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
"notateur".
--
lSteph
On 27 oct, 17:11, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour
une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes
au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message
denews:88e24280-32a4-447b-808d-693a97ef6c68@m16g2000yqc.googlegroups.com...
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
> puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes >
disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une
> autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonsoir,
Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici comment
j'envisagerais le mien..
Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans une
seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compétences.
C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préciser
CE2-.. ou CM1...
donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
analyse complete )
-Dans le plan-...item
L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
solution
1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
Voir, Noter , Organiser..
Voir.. ce qu'il a fait
Voir... les results de la classe
Voir .. la situation d'un Elève
Voir.. les performances d'une discipline
Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétence
Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissement de
l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
optionnelles dans chaque domaine.
Organiser ...sa classe ...ses élèves.
..donc 3 userforms selon 3 fonctions
Organiser, NOter, Voir
dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
grands choix,
les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de renseigner
chaque item dans la base.
2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
l'on valide depuis userform
3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ces
différentes fonctions.Listes comprenant
Identifiants, Libellés, Qualifiants,
Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
+ les autres tables ou petites bases
4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
le maître.. de l'élève
Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élève choisi
et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classeur la
base pourrait peut-être tout contenir...
--
lSteph
Greg a écrit :Re!
Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul maître
pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent...)
plusieurs niveaux dans une même classe.
A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
paraît raisonnable)
La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé à
la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée. C'est
ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de questions-cases
à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisissez
dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est à
un maximum de 35 compétences)
Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci en
place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
CM2. Qu'en penses-tu?
Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
sans aide, mon machin va être encore de biais.....
Greg
"LSteph" a écrit dans le message de
news:
... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
fais plus de classeurs ou de feuilles
Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
plusieurs disciplines
ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
ce cas de figure par exemple,
la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
1 clic déjà pour l'onglet
Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
"notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
viendrait la liste
où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
"notateur".
--
lSteph
On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche pour
une
feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
domaine
(qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
représente
moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
compétences
(269 en français!)
En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes
au
niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
les
compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
Merci une fois de plus
Greg
NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
nombre
d'éléments d'une liste.
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
Exemple: "Dans le plan"
Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
chaque élève ou pire ensuite
devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
semble pas gérable.
Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
recomposer les classes chaque année.
Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
grand...
Bon courage!!
--
lSteph
On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
> Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
> J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
traduction
> avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compris:
> J'ai
> compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
> puisque
> "CE2" n'en est pas une...
> "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
> Compétence|Matière|Classe"
> - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
> - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
> chaque
> année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
dans la
> table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
> dans
> la base de données, non?
> "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
titres
> de
> colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
> Je peux donc mettre toutes les compétences à la suite, toutes >
disciplines
> confondues?
> "pour te faciliter la vie mettre une validation dans élève et une
> autre
> dans
> compétence pour sur choix de l'un ramener celle dont il dépend
> donc lorsqu'on va vouloir noter un Elève ce choix fera apparaître la
> classe
> puis celui de la compétence la Matière"
> Alors là, désolé, mais je suis dépassé si c'est quuelque chose à faire
> dans
> la base de données... à moins que l'on parle de filtres à mettre en
> place
> dans une autre feuille. Si c'est ça, je comprends.
> Désolé de faire le boulet.......
> Greg- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonjour et merci Steph,
Je me sens vraiment très bien dans ce que tu proposes. Ca correspond
exactement à mes attentes. Reste qu'en terme technique...
J'ai besoin de toi pour me guider dans ce plan. Par où dois-je commence r,
dans la mesure de mes capacités (mes capacités en terme de quantité de
travail est importante, mes compétences le sont beaucoup moins...)? Si je
dois me lancer dans le point 1 décrit dans ton dernier message, il va
falloir que je me forme...
Merci encore
Greg
"LSteph" a écrit dans le message denews:Ogt92U0V
> Bonsoir,
> Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici commen t
> j'envisagerais le mien..
> Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans une
> seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
> celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
> bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compéte nces.
> C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
> chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préci ser
> CE2-.. ou CM1...
> donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
> analyse complete )
> -Dans le plan-...item
> L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
> solution
> 1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
> Voir, Noter , Organiser..
> Voir.. ce qu'il a fait
> Voir... les results de la classe
> Voir .. la situation d'un Elève
> Voir.. les performances d'une discipline
> Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétenc e
> Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissemen t de
> l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
> optionnelles dans chaque domaine.
> Organiser ...sa classe ...ses élèves.
> ..donc 3 userforms selon 3 fonctions
> Organiser, NOter, Voir
> dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
> grands choix,
> les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de rense igner
> chaque item dans la base.
> 2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
> l'on valide depuis userform
> 3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
> pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ce s
> différentes fonctions.Listes comprenant
> Identifiants, Libellés, Qualifiants,
> Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
> + les autres tables ou petites bases
> 4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
> le maître.. de l'élève
> Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élè ve choisi
> et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
> Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classe ur la
> base pourrait peut-être tout contenir...
> --
> lSteph
> Greg a écrit :
>> Re!
>> Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul ma ître
>> pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent... )
>> plusieurs niveaux dans une même classe.
>> A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
>> pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
>> disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
>> domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
>> paraît raisonnable)
>> La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur rés ervé à
>> la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
>> préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le clas seur.
>> Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
>> seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune .
>> L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évalu ée. C'est
>> ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
>> Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement ,
>> l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
>> guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de questions- cases
>> à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisi ssez
>> dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est à
>> un maximum de 35 compétences)
>> Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout c eci en
>> place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
>> champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
>> CM2. Qu'en penses-tu?
>> Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que ,
>> sans aide, mon machin va être encore de biais.....
>> Greg
>> "LSteph" a écrit dans le message de
>>news: ..
>> ... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
>> fais plus de classeurs ou de feuilles
>> Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe av ec
>> plusieurs disciplines
>> ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Se lon
>> ce cas de figure par exemple,
>> la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
>> 1 clic déjà pour l'onglet
>> Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaqu e
>> "notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
>> davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas ,
>> celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
>> plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
>> Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
>> viendrait la liste
>> où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce ch oix et
>> récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemb le
>> des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
>> "notateur".
>> --
>> lSteph
>> On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:
>>> Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des mac ro
>>> générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
>>> lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
>>> qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire u ne
>>> feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je pen che pour
>>> une
>>> feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
>>> domaine
>>> (qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
>>> représente
>>> moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
>>> compétences
>>> (269 en français!)
>>> En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences affér entes
>>> au
>>> niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élè ve ets
>>> susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
>>> les
>>> compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
>>> A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
>>> Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseil s
>>> aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinett e
>>> fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
>>> Merci une fois de plus
>>> Greg
>>> NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
>>> nombre
>>> d'éléments d'une liste.
>>> "LSteph" a écrit dans le message
>>> denews: com...
>>> En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
>>> également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensembl e
>>> Exemple: "Dans le plan"
>>> Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonn e
>>> de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de m ême
>>> dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
>>> Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
>>> chaque élève ou pire ensuite
>>> devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
>>> semble pas gérable.
>>> Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que c haque
>>> classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
>>> recomposer les classes chaque année.
>>> Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
>>> facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y vie nnent
>>> dans une année donnée et avec seulement les compétences concern ées.
>>> Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
>>> grand...
>>> Bon courage!!
>>> --
>>> lSteph
>>> On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
>>> > Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
>>> > J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
>>> traduction
>>> > avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compr is:
>>> > J'ai
>>> > compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
>>> > puisque
>>> > "CE2" n'en est pas une...
>>> > "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
>>> > Compétence|Matière|Classe"
>>> > - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
>>> > - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
>>> > chaque
>>> > année, que le fichier suive, et que l'élève est était enreg istré
>>> dans la
>>> > table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
>>> > dans
>>> > la base de données, non?
>>> > "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
>>> titres
>>> > de
>>> > colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
>>> > Je
...
plus de détails »- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonjour et merci Steph,
Je me sens vraiment très bien dans ce que tu proposes. Ca correspond
exactement à mes attentes. Reste qu'en terme technique...
J'ai besoin de toi pour me guider dans ce plan. Par où dois-je commence r,
dans la mesure de mes capacités (mes capacités en terme de quantité de
travail est importante, mes compétences le sont beaucoup moins...)? Si je
dois me lancer dans le point 1 décrit dans ton dernier message, il va
falloir que je me forme...
Merci encore
Greg
"LSteph" <lecocost...@frite.fr> a écrit dans le message denews:Ogt92U0V KHA.2932@TK2MSFTNGP04.phx.gbl...
> Bonsoir,
> Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici commen t
> j'envisagerais le mien..
> Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans une
> seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
> celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
> bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compéte nces.
> C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
> chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préci ser
> CE2-.. ou CM1...
> donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
> analyse complete )
> -Dans le plan-...item
> L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
> solution
> 1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
> Voir, Noter , Organiser..
> Voir.. ce qu'il a fait
> Voir... les results de la classe
> Voir .. la situation d'un Elève
> Voir.. les performances d'une discipline
> Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétenc e
> Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissemen t de
> l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
> optionnelles dans chaque domaine.
> Organiser ...sa classe ...ses élèves.
> ..donc 3 userforms selon 3 fonctions
> Organiser, NOter, Voir
> dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
> grands choix,
> les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de rense igner
> chaque item dans la base.
> 2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
> l'on valide depuis userform
> 3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
> pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ce s
> différentes fonctions.Listes comprenant
> Identifiants, Libellés, Qualifiants,
> Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
> + les autres tables ou petites bases
> 4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
> le maître.. de l'élève
> Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élè ve choisi
> et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
> Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classe ur la
> base pourrait peut-être tout contenir...
> --
> lSteph
> Greg a écrit :
>> Re!
>> Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul ma ître
>> pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent... )
>> plusieurs niveaux dans une même classe.
>> A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
>> pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
>> disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
>> domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
>> paraît raisonnable)
>> La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur rés ervé à
>> la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
>> préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le clas seur.
>> Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
>> seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune .
>> L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évalu ée. C'est
>> ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
>> Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement ,
>> l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
>> guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de questions- cases
>> à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisi ssez
>> dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est à
>> un maximum de 35 compétences)
>> Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout c eci en
>> place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
>> champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
>> CM2. Qu'en penses-tu?
>> Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que ,
>> sans aide, mon machin va être encore de biais.....
>> Greg
>> "LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message de
>>news:023d9db4-6dcf-4da6-9414-5084d56f7784@y28g2000prd.googlegroups.com. ..
>> ... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
>> fais plus de classeurs ou de feuilles
>> Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe av ec
>> plusieurs disciplines
>> ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Se lon
>> ce cas de figure par exemple,
>> la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
>> 1 clic déjà pour l'onglet
>> Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaqu e
>> "notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
>> davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas ,
>> celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
>> plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
>> Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
>> viendrait la liste
>> où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce ch oix et
>> récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemb le
>> des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
>> "notateur".
>> --
>> lSteph
>> On 27 oct, 17:11, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
>>> Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des mac ro
>>> générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
>>> lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
>>> qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire u ne
>>> feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je pen che pour
>>> une
>>> feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
>>> domaine
>>> (qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
>>> représente
>>> moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
>>> compétences
>>> (269 en français!)
>>> En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences affér entes
>>> au
>>> niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élè ve ets
>>> susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
>>> les
>>> compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
>>> A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
>>> Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseil s
>>> aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinett e
>>> fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
>>> Merci une fois de plus
>>> Greg
>>> NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
>>> nombre
>>> d'éléments d'une liste.
>>> "LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message
>>> denews:88e24280-32a4-447b-808d-693a97ef6c68@m16g2000yqc.googlegroups. com...
>>> En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
>>> également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensembl e
>>> Exemple: "Dans le plan"
>>> Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonn e
>>> de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de m ême
>>> dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
>>> Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
>>> chaque élève ou pire ensuite
>>> devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
>>> semble pas gérable.
>>> Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que c haque
>>> classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
>>> recomposer les classes chaque année.
>>> Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
>>> facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y vie nnent
>>> dans une année donnée et avec seulement les compétences concern ées.
>>> Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
>>> grand...
>>> Bon courage!!
>>> --
>>> lSteph
>>> On 27 oct, 14:05, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
>>> > Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
>>> > J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
>>> traduction
>>> > avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compr is:
>>> > J'ai
>>> > compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
>>> > puisque
>>> > "CE2" n'en est pas une...
>>> > "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
>>> > Compétence|Matière|Classe"
>>> > - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
>>> > - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
>>> > chaque
>>> > année, que le fichier suive, et que l'élève est était enreg istré
>>> dans la
>>> > table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
>>> > dans
>>> > la base de données, non?
>>> > "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
>>> titres
>>> > de
>>> > colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
>>> > Je
...
plus de détails »- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonjour et merci Steph,
Je me sens vraiment très bien dans ce que tu proposes. Ca correspond
exactement à mes attentes. Reste qu'en terme technique...
J'ai besoin de toi pour me guider dans ce plan. Par où dois-je commence r,
dans la mesure de mes capacités (mes capacités en terme de quantité de
travail est importante, mes compétences le sont beaucoup moins...)? Si je
dois me lancer dans le point 1 décrit dans ton dernier message, il va
falloir que je me forme...
Merci encore
Greg
"LSteph" a écrit dans le message denews:Ogt92U0V
> Bonsoir,
> Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici commen t
> j'envisagerais le mien..
> Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans une
> seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
> celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
> bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compéte nces.
> C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
> chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préci ser
> CE2-.. ou CM1...
> donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
> analyse complete )
> -Dans le plan-...item
> L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
> solution
> 1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
> Voir, Noter , Organiser..
> Voir.. ce qu'il a fait
> Voir... les results de la classe
> Voir .. la situation d'un Elève
> Voir.. les performances d'une discipline
> Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétenc e
> Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissemen t de
> l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
> optionnelles dans chaque domaine.
> Organiser ...sa classe ...ses élèves.
> ..donc 3 userforms selon 3 fonctions
> Organiser, NOter, Voir
> dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
> grands choix,
> les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de rense igner
> chaque item dans la base.
> 2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
> l'on valide depuis userform
> 3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
> pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ce s
> différentes fonctions.Listes comprenant
> Identifiants, Libellés, Qualifiants,
> Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
> + les autres tables ou petites bases
> 4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
> le maître.. de l'élève
> Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élè ve choisi
> et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
> Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classe ur la
> base pourrait peut-être tout contenir...
> --
> lSteph
> Greg a écrit :
>> Re!
>> Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul ma ître
>> pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent... )
>> plusieurs niveaux dans une même classe.
>> A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
>> pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
>> disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
>> domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
>> paraît raisonnable)
>> La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur rés ervé à
>> la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
>> préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le clas seur.
>> Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
>> seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune .
>> L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évalu ée. C'est
>> ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
>> Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement ,
>> l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
>> guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de questions- cases
>> à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisi ssez
>> dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est à
>> un maximum de 35 compétences)
>> Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout c eci en
>> place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
>> champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
>> CM2. Qu'en penses-tu?
>> Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que ,
>> sans aide, mon machin va être encore de biais.....
>> Greg
>> "LSteph" a écrit dans le message de
>>news: ..
>> ... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
>> fais plus de classeurs ou de feuilles
>> Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe av ec
>> plusieurs disciplines
>> ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Se lon
>> ce cas de figure par exemple,
>> la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
>> 1 clic déjà pour l'onglet
>> Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaqu e
>> "notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
>> davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas ,
>> celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
>> plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
>> Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
>> viendrait la liste
>> où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce ch oix et
>> récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemb le
>> des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
>> "notateur".
>> --
>> lSteph
>> On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:
>>> Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des mac ro
>>> générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues, très
>>> lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin est
>>> qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire u ne
>>> feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je pen che pour
>>> une
>>> feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
>>> domaine
>>> (qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
>>> représente
>>> moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
>>> compétences
>>> (269 en français!)
>>> En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences affér entes
>>> au
>>> niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élè ve ets
>>> susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs. Toutes
>>> les
>>> compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
>>> A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
>>> Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseil s
>>> aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinett e
>>> fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
>>> Merci une fois de plus
>>> Greg
>>> NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
>>> nombre
>>> d'éléments d'une liste.
>>> "LSteph" a écrit dans le message
>>> denews: com...
>>> En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
>>> également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensembl e
>>> Exemple: "Dans le plan"
>>> Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonn e
>>> de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de m ême
>>> dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
>>> Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
>>> chaque élève ou pire ensuite
>>> devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
>>> semble pas gérable.
>>> Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que c haque
>>> classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
>>> recomposer les classes chaque année.
>>> Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
>>> facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y vie nnent
>>> dans une année donnée et avec seulement les compétences concern ées.
>>> Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
>>> grand...
>>> Bon courage!!
>>> --
>>> lSteph
>>> On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
>>> > Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
>>> > J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
>>> traduction
>>> > avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai compr is:
>>> > J'ai
>>> > compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
>>> > puisque
>>> > "CE2" n'en est pas une...
>>> > "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
>>> > Compétence|Matière|Classe"
>>> > - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
>>> > - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
>>> > chaque
>>> > année, que le fichier suive, et que l'élève est était enreg istré
>>> dans la
>>> > table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la liste
>>> > dans
>>> > la base de données, non?
>>> > "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
>>> titres
>>> > de
>>> > colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
>>> > Je
...
plus de détails »- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonjour et merci Steph,
Je me sens vraiment très bien dans ce que tu proposes. Ca correspond
exactement à mes attentes. Reste qu'en terme technique...
J'ai besoin de toi pour me guider dans ce plan. Par où dois-je commencer,
dans la mesure de mes capacités (mes capacités en terme de quantité de
travail est importante, mes compétences le sont beaucoup moins...)? Si je
dois me lancer dans le point 1 décrit dans ton dernier message, il va
falloir que je me forme...
Merci encore
Greg
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
> Bonsoir,
> Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici comment
> j'envisagerais le mien..
> Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans
> une
> seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
> celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
> bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compétences.
> C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
> chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préciser
> CE2-.. ou CM1...
> donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
> analyse complete )
> -Dans le plan-...item
> L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
> solution
> 1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
> Voir, Noter , Organiser..
> Voir.. ce qu'il a fait
> Voir... les results de la classe
> Voir .. la situation d'un Elève
> Voir.. les performances d'une discipline
> Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétence
> Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissement de
> l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
> optionnelles dans chaque domaine.
> Organiser ...sa classe ...ses élèves.
> ..donc 3 userforms selon 3 fonctions
> Organiser, NOter, Voir
> dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
> grands choix,
> les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de
> renseigner
> chaque item dans la base.
> 2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
> l'on valide depuis userform
> 3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
> pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ces
> différentes fonctions.Listes comprenant
> Identifiants, Libellés, Qualifiants,
> Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
> + les autres tables ou petites bases
> 4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
> le maître.. de l'élève
> Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élève choisi
> et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
> Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classeur
> la
> base pourrait peut-être tout contenir...
> --
> lSteph
> Greg a écrit :
>> Re!
>> Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul
>> maître
>> pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent...)
>> plusieurs niveaux dans une même classe.
>> A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
>> pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
>> disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
>> domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
>> paraît raisonnable)
>> La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé
>> à
>> la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
>> préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
>> Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
>> seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
>> L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée.
>> C'est
>> ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
>> Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
>> l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
>> guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de
>> questions-cases
>> à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisissez
>> dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est
>> à
>> un maximum de 35 compétences)
>> Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci
>> en
>> place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
>> champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
>> CM2. Qu'en penses-tu?
>> Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
>> sans aide, mon machin va être encore de biais.....
>> Greg
>> "LSteph" a écrit dans le message de
>>news:
>> ... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
>> fais plus de classeurs ou de feuilles
>> Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
>> plusieurs disciplines
>> ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
>> ce cas de figure par exemple,
>> la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
>> 1 clic déjà pour l'onglet
>> Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
>> "notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
>> davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
>> celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
>> plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
>> Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
>> viendrait la liste
>> où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
>> récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
>> des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
>> "notateur".
>> --
>> lSteph
>> On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:
>>> Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
>>> générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues,
>>> très
>>> lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin
>>> est
>>> qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
>>> feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche
>>> pour
>>> une
>>> feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
>>> domaine
>>> (qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
>>> représente
>>> moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
>>> compétences
>>> (269 en français!)
>>> En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes
>>> au
>>> niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
>>> susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs.
>>> Toutes
>>> les
>>> compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
>>> A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
>>> Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
>>> aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
>>> fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
>>> Merci une fois de plus
>>> Greg
>>> NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
>>> nombre
>>> d'éléments d'une liste.
>>> "LSteph" a écrit dans le message
>>> denews:
>>> En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
>>> également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
>>> Exemple: "Dans le plan"
>>> Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
>>> de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
>>> dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
>>> Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
>>> chaque élève ou pire ensuite
>>> devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
>>> semble pas gérable.
>>> Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
>>> classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
>>> recomposer les classes chaque année.
>>> Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
>>> facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
>>> dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
>>> Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
>>> grand...
>>> Bon courage!!
>>> --
>>> lSteph
>>> On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
>>> > Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
>>> > J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
>>> traduction
>>> > avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai
>>> > compris:
>>> > J'ai
>>> > compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
>>> > puisque
>>> > "CE2" n'en est pas une...
>>> > "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
>>> > Compétence|Matière|Classe"
>>> > - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
>>> > - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
>>> > chaque
>>> > année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
>>> dans la
>>> > table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la
>>> > liste
>>> > dans
>>> > la base de données, non?
>>> > "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
>>> titres
>>> > de
>>> > colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
>>> > Je
...
plus de détails »- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonjour et merci Steph,
Je me sens vraiment très bien dans ce que tu proposes. Ca correspond
exactement à mes attentes. Reste qu'en terme technique...
J'ai besoin de toi pour me guider dans ce plan. Par où dois-je commencer,
dans la mesure de mes capacités (mes capacités en terme de quantité de
travail est importante, mes compétences le sont beaucoup moins...)? Si je
dois me lancer dans le point 1 décrit dans ton dernier message, il va
falloir que je me forme...
Merci encore
Greg
"LSteph" <lecocost...@frite.fr> a écrit dans le message
denews:Ogt92U0VKHA.2932@TK2MSFTNGP04.phx.gbl...
> Bonsoir,
> Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici comment
> j'envisagerais le mien..
> Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans
> une
> seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
> celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
> bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compétences.
> C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
> chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préciser
> CE2-.. ou CM1...
> donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
> analyse complete )
> -Dans le plan-...item
> L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
> solution
> 1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
> Voir, Noter , Organiser..
> Voir.. ce qu'il a fait
> Voir... les results de la classe
> Voir .. la situation d'un Elève
> Voir.. les performances d'une discipline
> Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétence
> Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissement de
> l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
> optionnelles dans chaque domaine.
> Organiser ...sa classe ...ses élèves.
> ..donc 3 userforms selon 3 fonctions
> Organiser, NOter, Voir
> dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
> grands choix,
> les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de
> renseigner
> chaque item dans la base.
> 2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
> l'on valide depuis userform
> 3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
> pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ces
> différentes fonctions.Listes comprenant
> Identifiants, Libellés, Qualifiants,
> Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
> + les autres tables ou petites bases
> 4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
> le maître.. de l'élève
> Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élève choisi
> et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
> Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classeur
> la
> base pourrait peut-être tout contenir...
> --
> lSteph
> Greg a écrit :
>> Re!
>> Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul
>> maître
>> pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent...)
>> plusieurs niveaux dans une même classe.
>> A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
>> pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
>> disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
>> domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
>> paraît raisonnable)
>> La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé
>> à
>> la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
>> préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
>> Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
>> seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
>> L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée.
>> C'est
>> ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
>> Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
>> l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
>> guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de
>> questions-cases
>> à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisissez
>> dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est
>> à
>> un maximum de 35 compétences)
>> Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci
>> en
>> place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
>> champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
>> CM2. Qu'en penses-tu?
>> Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
>> sans aide, mon machin va être encore de biais.....
>> Greg
>> "LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message de
>>news:023d9db4-6dcf-4da6-9414-5084d56f7784@y28g2000prd.googlegroups.com...
>> ... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
>> fais plus de classeurs ou de feuilles
>> Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
>> plusieurs disciplines
>> ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
>> ce cas de figure par exemple,
>> la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
>> 1 clic déjà pour l'onglet
>> Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
>> "notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
>> davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
>> celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
>> plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
>> Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
>> viendrait la liste
>> où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
>> récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
>> des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
>> "notateur".
>> --
>> lSteph
>> On 27 oct, 17:11, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
>>> Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
>>> générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues,
>>> très
>>> lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin
>>> est
>>> qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
>>> feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche
>>> pour
>>> une
>>> feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
>>> domaine
>>> (qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
>>> représente
>>> moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
>>> compétences
>>> (269 en français!)
>>> En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes
>>> au
>>> niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
>>> susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs.
>>> Toutes
>>> les
>>> compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
>>> A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
>>> Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
>>> aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
>>> fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
>>> Merci une fois de plus
>>> Greg
>>> NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
>>> nombre
>>> d'éléments d'une liste.
>>> "LSteph" <gmlst...@gmail.com> a écrit dans le message
>>> denews:88e24280-32a4-447b-808d-693a97ef6c68@m16g2000yqc.googlegroups.com...
>>> En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
>>> également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
>>> Exemple: "Dans le plan"
>>> Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
>>> de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
>>> dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
>>> Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
>>> chaque élève ou pire ensuite
>>> devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
>>> semble pas gérable.
>>> Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
>>> classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
>>> recomposer les classes chaque année.
>>> Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
>>> facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
>>> dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
>>> Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
>>> grand...
>>> Bon courage!!
>>> --
>>> lSteph
>>> On 27 oct, 14:05, "Greg" <debut...@free.fr> wrote:
>>> > Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
>>> > J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
>>> traduction
>>> > avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai
>>> > compris:
>>> > J'ai
>>> > compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
>>> > puisque
>>> > "CE2" n'en est pas une...
>>> > "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
>>> > Compétence|Matière|Classe"
>>> > - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
>>> > - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
>>> > chaque
>>> > année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
>>> dans la
>>> > table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la
>>> > liste
>>> > dans
>>> > la base de données, non?
>>> > "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
>>> titres
>>> > de
>>> > colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
>>> > Je
...
plus de détails »- Masquer le texte des messages précédents -
- Afficher le texte des messages précédents -
Bonjour et merci Steph,
Je me sens vraiment très bien dans ce que tu proposes. Ca correspond
exactement à mes attentes. Reste qu'en terme technique...
J'ai besoin de toi pour me guider dans ce plan. Par où dois-je commencer,
dans la mesure de mes capacités (mes capacités en terme de quantité de
travail est importante, mes compétences le sont beaucoup moins...)? Si je
dois me lancer dans le point 1 décrit dans ton dernier message, il va
falloir que je me forme...
Merci encore
Greg
"LSteph" a écrit dans le message
denews:
> Bonsoir,
> Tu voudrais donc un plan, je ne suis pas à ta place mais voici comment
> j'envisagerais le mien..
> Ainsi puisqu'on est en primaire effectivement le maître, l'élève dans
> une
> seule classe dans laquelle on a toutes les disciplines prévues pour
> celle-ci et selon son niveau ou celui qui pourrait être à rattraper ou
> bien anticiper pour certains élèves l'héritage d'autres compétences.
> C'est ta matière mais pour chacun de ces classeurs appartenant chacun à
> chaque maître de sa propre classe il me semblerait inutile de préciser
> CE2-.. ou CM1...
> donc plutôt (j'ai pas le temps avant qq jours de me plonger dans une
> analyse complete )
> -Dans le plan-...item
> L'idée du userform est franchement celle qui revient le plus comme
> solution
> 1-Le maître a son classeur et une page d'accueil, il lance un choix
> Voir, Noter , Organiser..
> Voir.. ce qu'il a fait
> Voir... les results de la classe
> Voir .. la situation d'un Elève
> Voir.. les performances d'une discipline
> Noter... un Eleve dans une discipline sur telle ouet telle compétence
> Organiser ..les compétences qu'il juge convenir à l'épanouissement de
> l'ensemble de ses élèves selon celles qui sont obligatoires ou
> optionnelles dans chaque domaine.
> Organiser ...sa classe ...ses élèves.
> ..donc 3 userforms selon 3 fonctions
> Organiser, NOter, Voir
> dans lesquels on s'attachera à mettre les optionbuttons des premiers
> grands choix,
> les combobox des listes y afférent et les textbox permettant de
> renseigner
> chaque item dans la base.
> 2-La Base , second document le plus important,ou l'on range tout ce que
> l'on valide depuis userform
> 3-Les tables annexes , trosième document que tu aura primordialement
> pourvu de la structure incontournable des entités à gérer dans ces
> différentes fonctions.Listes comprenant
> Identifiants, Libellés, Qualifiants,
> Quantifiants...(uniquement s'il s'en impose)
> + les autres tables ou petites bases
> 4-Le document de production, bilan, notation..., annexes renseignées par
> le maître.. de l'élève
> Là on se contentera de qq formules index Equiv basées sur l'élève choisi
> et qui iront chercher ce que l'on aura thésaurisé dans la base..
> Reste le pb de taille, mais si l'on se limite à une classe par classeur
> la
> base pourrait peut-être tout contenir...
> --
> lSteph
> Greg a écrit :
>> Re!
>> Le choix pour nous, enseignant du primaire, est vite fait: un seul
>> maître
>> pour toutes les disciplines, et parfois (et de plus en plus souvent...)
>> plusieurs niveaux dans une même classe.
>> A ton avis, je pars sur plusieurs classeurs ou plusieurs feuilles? Je
>> pencherais sur trois classeurs: français, mathématiques, autres
>> disciplines. Chaque classeur contiendrait entre 6 et 8 feuilles (les
>> domaines), avec un maximum de 75 compétences par feuille (ce qui me
>> paraît raisonnable)
>> La liste des compétences peut-elle se trouver dans un classeur réservé
>> à
>> la base de données? Je pense passer par le filtre, comme tu le
>> préconisais plus haut, pour "appeler" les compétences dans le classeur.
>> Je veux dire qu'au départ dans la feuille, toutes les compétences
>> seraient présentes mais filtrées de manière à n'en voir aucune.
>> L'utilisateur appellerait la compétence lorsqu'il l'aurait évaluée.
>> C'est
>> ce que j'ai fait un peu maladroitement dans mon ancien classeur.
>> Pour que l'utilisateur non averti puisse le prendre en main facilement,
>> l'idéal serait de créer une sorte de formulaire-liste déroulante qui le
>> guiderait vers l'affichage de sa compétence par un jeu de
>> questions-cases
>> à cocher du type: niveau de la compétence (CE2/CM1 ou CM2)? choisissez
>> dans cette liste la compétence évaluée:.......... (Dans ce cas, on est
>> à
>> un maximum de 35 compétences)
>> Je pense également, suite à tes commentaires et pour mettre tout ceci
>> en
>> place, réorganiser mes compétences dans la base de données. Les noms de
>> champs ne seraient plus oral par exemple mais oral CE2, oral CM1, oral
>> CM2. Qu'en penses-tu?
>> Merci de ton aide. J'ai le sentiment d'en être aux fondations et que,
>> sans aide, mon machin va être encore de biais.....
>> Greg
>> "LSteph" a écrit dans le message de
>>news:
>> ... je rejoins bien ta conclusion de l'an dernier mais tant pis si tu
>> fais plus de classeurs ou de feuilles
>> Le choix peut dépendre , un utilisateur concerné par une classe avec
>> plusieurs disciplines
>> ou le chargé d'une discipline concerné par plusieurs classes... Selon
>> ce cas de figure par exemple,
>> la priorité serait de trouver aisément, sa discipline ou domaine, donc
>> 1 clic déjà pour l'onglet
>> Ainsi, dans sa feuille le cadre de compétences dévolu à chaque
>> "notateur" en déterminerait la liste sans avior besoin de préciser
>> davantage à quelle classe telle compétence serait dévolue ou pas,
>> celui qui connait sa matiere doit le savoir.. et pouvoir renseigner
>> plusieurs endroits s'il a plusieurs classes.
>> Ensuite pour ce que tu escomptais dans le 3ème onglet de ton exemple
>> viendrait la liste
>> où serait bien identifié chaque élève afin d'opérer ce choix et
>> récupèrer par formule les informations le concernant dans l'ensemble
>> des feuilles ou dans l'ensemble des classeurs rendus par chaque
>> "notateur".
>> --
>> lSteph
>> On 27 oct, 17:11, "Greg" wrote:
>>> Il y a deux ans, j'avais fait un tableau récapitulatif avec des macro
>>> générée par enregistrement... Les moulinettes étaient très longues,
>>> très
>>> lourdes. La conclusion à laquelle j'étais arrivé dans mon petit coin
>>> est
>>> qu'il fallait une feuille par disicipline (français, maths) voire une
>>> feuille par domaine (calculs, numérations, géométrie)... Je penche
>>> pour
>>> une
>>> feuille par disciplines (soit 10 en tout) plutôt qu'une feuille par
>>> domaine
>>> (qui représenterait 21 feuilles... ce qui me paraît beaucoup). Ca
>>> représente
>>> moins de feuilles mais augmente considérablement le nombre de
>>> compétences
>>> (269 en français!)
>>> En ce qui concerne le fait de ne mettre que les compétences afférentes
>>> au
>>> niveau de l'élève n'est pas possible. En fait, en CM2, un élève ets
>>> susceptible de travailler des compétences des niveaux inférieurs.
>>> Toutes
>>> les
>>> compétences du cycle (CE2, CM1, CM2) doivent donc apparaîtrent.
>>> A ton avis, comment dois-je m'y prendre?
>>> Je reste persuadé que je peux faire mieux avec vos aides et conseils
>>> aujourd'hui que moi tout seul il y a deux ans, même si ma moulinette
>>> fonctionnait... et a été utilisée par des collègues.
>>> Merci une fois de plus
>>> Greg
>>> NB: j'ouvre un post spécifique au nombre de colonnes en fonction du
>>> nombre
>>> d'éléments d'une liste.
>>> "LSteph" a écrit dans le message
>>> denews:
>>> En fait, c'est pire , je remarque également que certains items sont
>>> également dans le compétences alors qu'ils désignent un ensemble
>>> Exemple: "Dans le plan"
>>> Ce vers quoi je voulais t'orienter suppose que pour une même colonne
>>> de ta base l'on dispose uniquement des items de même nature et de même
>>> dimension.Et ce n'est pas du tout le cas.
>>> Or au vu du nombre de ces compétences s'il faut les croiser avec
>>> chaque élève ou pire ensuite
>>> devoir choisir une compétence parmi une liste aussi longue ne me
>>> semble pas gérable.
>>> Sinon pour répondre à ta question, il me paraît évident que chaque
>>> classe étant composée de différents élèves chaque année. Tu doivent
>>> recomposer les classes chaque année.
>>> Donc peut être qu'un classeur par classe deviendrait gérable plus
>>> facilement, sa base n'étant composée que des élèves qui y viennent
>>> dans une année donnée et avec seulement les compétences concernées.
>>> Mais faudrait-il aller jusqu'à la matière, si c'est encore trop
>>> grand...
>>> Bon courage!!
>>> --
>>> lSteph
>>> On 27 oct, 14:05, "Greg" wrote:
>>> > Bonjour Steph et merci pour ta réponse.
>>> > J'avoue que moi, le béotien, je vais avoir besoin d'une petite >
>>> traduction
>>> > avant de me mettre au boulot. Je reprends d'abord ce que j'ai
>>> > compris:
>>> > J'ai
>>> > compris que je ne devais pas mettre "CE2" parmi mes compétences
>>> > puisque
>>> > "CE2" n'en est pas une...
>>> > "Cela suppose donc en préalable des tables Elève|Classe et
>>> > Compétence|Matière|Classe"
>>> > - Qu'appelles-tu une table? une base de données?
>>> > - Cela ne pose t-il pas de problèmes que les élèves change de classe
>>> > chaque
>>> > année, que le fichier suive, et que l'élève est était enregistré
>>> dans la
>>> > table dans telle classe? Peut-être devra t-on faire "glisser" la
>>> > liste
>>> > dans
>>> > la base de données, non?
>>> > "Me semble que tu pourais ainsi monter ensuite un Tableau avec en
>>> titres
>>> > de
>>> > colonne: Elève|Classe | Compétence| Matière|Note"
>>> > Je
...
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